Модуль 11
Навчання на тренінгу - стало нелегким випробуванням для мене... але отриманий результат дуже тішить: я дізналася більше про проектну діяльність, навчилася створювати блоги, вікі-сторінки, буклети.

Загалом,тренінг, на мою думку,  можна охарактеризувати висловом "ЧЕРЕЗ ТЕРНИ ДО ЗІРОК"

Модуль 10
Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме:
- фасилітатор - керівник і направляючий, помічник, який навчає не втручаючись.
На тренінгу, я вперше дізналася про таку роль вчителя як "фасилітатор" і мені вона сподобалась, планую використовувати такий спосіб організації навчальної діяльності

Модуль 9
Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання, а саме:
- учні самі себе будуть спрямовувати у навчанні тільки тоді, якщо вчитель попередньо дуже добре продумає як наштовхнути їх на це і які створити умови - "найкраща імпровізація - продумана імпровізація"
- я позитивно ставлюсь до диференціювання навчання і вважаю, що воно має одне з найважливіших значень

Модуль 8
Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів», а саме:
- створення разом з учнями таблиці ЗХД допомагає краще визначити більш цікавий матеріал для учнів;
- потрібно створювати умови (бланки, шаблони документів) для проведення учнями саооцінювання впродовж роботи у проекті;
- досить складно здійснювати таке оцінювання, нетрадиційний спосіб, незвичний, але попри труднощі потрібно йти вперед, вдосконалюватись і розвиватись.

 Модуль 7
Дуже сподобалось працювати в цьому модулі, хоч і було нелегко.

Модуль 6
Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, що спілкування в блогах в позаурочний час допоможе учням не тільки краще пізнати матеріал,а й дізнатися думки своїх однокласників, адже на уроках діти часто соромляться висловлювати свою думку.
   Проведення рефлексії у блогах також є досить зручним, але не знаю чи вдасться викоритсовувати такий спосіб обмін думками між учнями і надалі...

Цей модуль допоміг мені подумати над тим, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання учнів. Уточнити основні запитання проекту та обдумати оцінювання учнів в проекті, а саме як мені спланувати формуюче оцінювання, що виявляє навчальні потреби учнів. Я досліджувала , як здійснювати пошук потрібних ресурсів в Інтернеті та оцінювати їх.

Модуль 5

Цей модуль допоміг мені подумати над тим, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання учнів. Уточнити основні запитання проекту та обдумати оцінювання учнів в проекті, а саме як мені спланувати формуюче оцінювання, що виявляє навчальні потреби учнів. Я досліджувала , як здійснювати пошук потрібних ресурсів в Інтернеті та оцінювати їх.

Цей модуль допоміг мені уточнити основні запитання проекту та обдумати оцінювання учнів в проекті, а саме створити ряд різноманітних запитань(змістових, ключових та тематичних). Я розширила свої знання щодо розробки проектних ідей з ключовими запитаннями. Ознайомилась з різними презентаціями. Навчилась вбудовувати документи. Створила презентацію. В процесі роботи мені допомагали тренери. Вдячна за роботу в групах. Дана робота допомогла мені визначитись з майбутніми дослідженнями для учнів.

Модуль 4

Цей модуль допоміг мені уточнити основні запитання проекту та обдумати оцінювання учнів в проекті, а саме створити ряд різноманітних запитань(змістових, ключових та тематичних). Я розширила свої знання щодо розробки проектних ідей з ключовими запитаннями. Ознайомилась з різними презентаціями. Навчилась вбудовувати документи. Створила презентацію. В процесі роботи мені допомагали тренери. Вдячна за роботу в групах. Дана робота допомогла мені визначитись з майбутніми дослідженнями для учнів.

Цей модуль допоміг мені з’ясувати, як можна використати навчальні дослідження в проектах та зрозуміти призначення основних запитань проекту, визначати конкретні знання та вміння учнів і їх спосіб подання та представлення. Кожен учитель ставить перед собою завдання розвивати навички мислення вищих рівнів одночасно з глибоким вивченням навчального матеріалу. Проте учні, можливо, не вважають, що такі знання та вміння потрібні їм у житті, особливо тоді, коли вони вивчають усі навчальні предмети окремо, де знання з різних предметів явно не пов’язані між собою. Учителі, які використовують дослідницьку діяльність у навчальних проектах, зазвичай надихають учнів на постановку запитань, планування та проведення експериментів і спостережень та осмислення отриманих результатів. Для навчального дослідження немає чіткого однозначного визначення. Навіть у межах одного класу дослідницька діяльність може значно відрізнятися - від структурованої і керованої вчителем до більш відкритої, що спрямовується навчальними та пізнавальними інтересами самих учнів.

Модуль 3

 Цей модуль допоміг мені з’ясувати, як можна використати навчальні дослідження в проектах та зрозуміти призначення основних запитань проекту,  визначати конкретні знання та вміння учнів і їх спосіб подання та представлення. Кожен учитель ставить перед собою завдання розвивати навички мислення вищих рівнів одночасно з глибоким вивченням навчального матеріалу. Проте учні, можливо, не вважають, що такі знання та вміння потрібні їм у житті, особливо тоді, коли вони вивчають усі навчальні предмети окремо, де знання з різних предметів явно не пов’язані між собою. Учителі, які використовують дослідницьку діяльність у навчальних проектах, зазвичай надихають учнів на постановку запитань, планування та проведення експериментів і спостережень та осмислення отриманих результатів. Для навчального дослідження немає чіткого однозначного визначення. Навіть у межах одного класу дослідницька діяльність може значно відрізнятися - від структурованої і керованої вчителем до більш відкритої, що спрямовується навчальними та пізнавальними інтересами самих учнів.

Цей модуль допоміг мені проаналізувати переваги використання методу проектів у навчальному процесі. Під час заняття ми обговорили шляхи розвитку в учнів навичок мислення вищих рівнів та навичок 21 століття, систематизували свої знання про метод навчальних проектів та інші інноваційні педагогічні технології, розглянули приклади Портфоліо, переглянули приклади педагогічних ідей про використання методу проектів у навчанні, розглянули шаблон Плану вивчення теми, форму оцінювання Портфоліо, розпочали планування вивчення теми з предмету із застосуванням інформаційно-комунікаційних технологій, що сприяють розвитку навичок мислення вищих рівнів та навичок 21 століття.

Модуль 2

Цей модуль допоміг мені проаналізувати переваги використання методу проектів у навчальному процесі. Під час заняття ми обговорили шляхи розвитку в учнів навичок мислення вищих рівнів та навичок 21 століття, систематизували свої знання про метод навчальних проектів та інші інноваційні педагогічні технології, розглянули приклади Портфоліо, переглянули приклади педагогічних ідей про використання методу проектів у навчанні, розглянули шаблон Плану вивчення теми, форму оцінювання Портфоліо, розпочали планування вивчення теми з предмету із застосуванням інформаційно-комунікаційних технологій, що сприяють розвитку навичок мислення вищих рівнів та навичок 21 століття.

Модуль 1

Модуль 1

 Під час роботи над першим модулем я ознайомилась з матеріалами курсу, створила власний блог для опису рефлексії, заповнила вхідну анкету. Сподіваюсь, що ці курси допоможуть мені в підвищенні професійного рівня, а також сприятимуть удосконаленню навичок користування ПК Ознайомилась з ресурсами тренінгу, створила папку Портфоліо.